每次下到電站檢查指導(dǎo)班組安全管理工作之前，心里總是免不了有些擔(dān)憂：上次檢查出的問(wèn)題，班組是否組織分析并整改了？或是置若罔聞？這次檢查會(huì)不會(huì)又是同樣的問(wèn)題反復(fù)出現(xiàn)？明明很簡(jiǎn)單的事情，為什么總是做不好？

從安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作到創(chuàng)建安全優(yōu)秀班組，再到安健環(huán)管理體系落到實(shí)施，安全管理工作經(jīng)歷多個(gè)階段的目標(biāo)任務(wù)。末端班組作為這些安全目標(biāo)創(chuàng)建過(guò)程的被管理者和參與執(zhí)行者，一直以來(lái)，都普遍存在工作積極性不高，缺乏對(duì)工作的熱情和責(zé)任心，各項(xiàng)安全管理工作的開(kāi)展存在形式主義現(xiàn)象。絕大部分員工存在僥幸和嫌麻煩、從眾、圖省事的心理，等、靠、依賴的情況依然普遍。這樣就形成了難堪的局面：班長(zhǎng)想管管不過(guò)來(lái)，班組成員工作自由散漫，面對(duì)存在的問(wèn)題不知所措或不能獨(dú)立完成整改，只能靠班長(zhǎng)“一手包辦”或應(yīng)付了事。久而久之，班組成員不把班長(zhǎng)當(dāng)回事，不把班長(zhǎng)分配的工作當(dāng)一回事，安全工作只停留在口頭上，導(dǎo)致班組的安全管理流于形式，形成松散的局面。

當(dāng)然，要扭轉(zhuǎn)班組管理松散的局面，作為一班之長(zhǎng)，肩上所承載的是智慧和力量以及更大的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，才能凝聚起班組集體力量和向心力，才能努力培養(yǎng)班組成員樹(shù)立安全生產(chǎn)責(zé)任意識(shí)，并帶領(lǐng)班組人員重視安全生產(chǎn)管理工作，在工作中將安全管理理論知識(shí)內(nèi)化于心外化于形，把工作的目標(biāo)和責(zé)任，用具體的行動(dòng)去一一實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而提高班組安全管理水平。因?yàn)椋�班長(zhǎng)作為一個(gè)班組的領(lǐng)頭鷹，是班組安全生產(chǎn)管理的總舵手，是引領(lǐng)班組朝安全生產(chǎn)正確方向前進(jìn)的，應(yīng)該有所作為。

一是提高認(rèn)識(shí)，從思想源頭自我剖析價(jià)值觀的取向，查擺自己對(duì)安全生產(chǎn)文化的認(rèn)知和行為體現(xiàn)。作為一班之長(zhǎng)，應(yīng)該具備正確、客觀的判斷能力，充分認(rèn)識(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)文化的主體是人，人是企業(yè)安全生產(chǎn)的核心力量，是企業(yè)管理最重要的內(nèi)容；應(yīng)該積極樂(lè)觀的對(duì)待安全生產(chǎn)，正確衡量安全的標(biāo)準(zhǔn)并指導(dǎo)日常安全行為�！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”，安全生產(chǎn)文化所體現(xiàn)出來(lái)的是人對(duì)安全知識(shí)的認(rèn)知，是每個(gè)崗位、每個(gè)工種都具有約束力的制度。班長(zhǎng)應(yīng)以實(shí)際行動(dòng)帶領(lǐng)班組成員牢固樹(shù)立安全生產(chǎn)的理念，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行各項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度。

二是增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，勇于擔(dān)當(dāng)，用耐心、恒心去做好每一天的工作，用行動(dòng)贏得員工的認(rèn)同和向心力。班長(zhǎng)是一個(gè)班組的表率，是大家眼中的焦點(diǎn)。班長(zhǎng)應(yīng)身先士卒，帶頭做好每一件事，以實(shí)際行動(dòng)感化員工的安全生產(chǎn)情緒；善于傾聽(tīng)、集思廣益，采取民主集中制，提倡群策群力，營(yíng)造一種公平公正，和諧友善的工作氛圍。人心都是肉長(zhǎng)的，將心比心，班長(zhǎng)的一視同仁和任勞任怨，大家都看在眼里記在心頭，一定能夠促進(jìn)班組成員積極生產(chǎn)和開(kāi)展各項(xiàng)安全工作。

三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)、開(kāi)拓創(chuàng)新，采取科學(xué)和靈活多變的管理措施和手段，提高工作效率和質(zhì)量。班長(zhǎng)是班組的管理者，應(yīng)該具備敏銳的科學(xué)信息領(lǐng)悟力，把握正確的安全生產(chǎn)方向，充分認(rèn)識(shí)到企業(yè)的發(fā)展和優(yōu)勝劣汰的相互關(guān)系；正確引導(dǎo)全體班員對(duì)形勢(shì)的認(rèn)知，樹(shù)立憂患意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓每位員工都有緊迫感，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)和安全技能的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)班組成員對(duì)學(xué)習(xí)、工作的主動(dòng)性和積極性。班長(zhǎng)不應(yīng)該固步自封，做井底之蛙，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用科學(xué)的管理方式，結(jié)合本班的特點(diǎn)，開(kāi)拓創(chuàng)新具有班組特色的管理模式，帶領(lǐng)班組成員積極學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件精神，并落實(shí)到指導(dǎo)日常生產(chǎn)工作中，規(guī)范安全生產(chǎn)行為并使之形成“常態(tài)”。